1. Темы Исследовательских Работ По Русскому Языку 5-6 Класс
2. Исследовательские Работы По Русскому Языку 6 Класс

Муниципальное образовательное учреждение «Рассветовская средняя общеобразовательная школа» Томского района МИР ШКОЛЬНЫХ ПРОЗВИЩ Научно-исследовательская работа по русскому языку Автор: Майер Алексей Геннадьевич Рассветовская школа, 6 класс. Руководитель: Бондаренко Ирина Христьяновна, учитель русского языка и литературы. Рассвет 2008 Содержание Введение 3 1. Выбор темы-проблемы 4 1.1. Область исследования, объект исследования 4 1.2. Актуальность темы 4 1.3.

Формулировка цели и задач исследования 5 1.4. Этапы исследования.

Презентация 6 класса по предмету 'Русский язык, Литература, Чтение' на тему: 'Исследовательская работа по теме «Роль фразеологизмов в речи современного школьника» Работу выполнил: Захаров Иван, учащийся 6 класса МОУ «Волосовская.' Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт: 1 Исследовательская работа по теме «Роль фразеологизмов в речи современного школьника» Работу выполнил: Захаров Иван, учащийся 6 класса МОУ «Волосовская СОШ 2» Руководитель исследования: Панова Жанна Викторовна, учитель русского языка и литературы МОУ «Волосовская СОШ 2». Исследовательская работа по русскому языку на тему: «Лексикон учащихся 5-9 классов моей школы». Выполнила: Самойлова Наталья, ученица 6 класса МОУ СОШ п. Руководитель проекта: Сомусева Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы. Предмет: русский язык. Цель проекта: проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определение путей пополнения словарного запаса учащихся моей школы. Задачи проекта. 'Русский язык такой трудный', - часто можно услышать от иностранцев. А мы сами правильно ли пишем и говорим по-русски? Как мы пишем - это разговор отдельный. А вот как мы говорим?. Существует наука ЭТИМОЛОГИЯ, с которой нас познакомили ещё в 5 классе, и изучает она происхождение слов. Это очень интересно узнать, как появились слова! А ещё хочется говорить правильно, как учит нас наука «Орфоэпия». Поэтому цель моей работы: определить правильное употребление данных выражений: Садитесь или присаживайтесь, кто крайний или кто последний. Задачи для себя поставил следующие: 1. Просмотреть имеющийся материал в Интернете. Инфоурок › Русский язык › Другие методич. Материалы › Исследовательская работа по русскому языку 'Слова-паразиты' (6 класс). Исследовательская работа по русскому языку 'Слова-паразиты' (6 класс). Успейте воспользоваться скидками до 70% на курсы «Инфоурок». Найдите подходящий для Вас курс. Исследовательская работа по русскому языку на тему: СЛОВА- ПАРАзИТЫ. Работу выполнила: Белянинова Ксения-ученица 6 класса. Руководитель: Новикова В.В, учитель русского языка и литературы.

Методы исследования 5 ^ 2. Теоретические исследования 6 2.1. Из истории собственного имени 6 2.2. Отличие имени от прозвища 6-7 2.3.

Особенности прозвищ как языкового явления 7 ^ 3. Практические исследования 9 3.1. Проведение анкетирования с целью - выяснения наличия прозвищ у школьников 9 - выяснения времени и причин появления прозвищ 9 -выяснения отношения школьников к прозвищам 4.

Приложение 6. Список используемой литературы Введение - Меня зовут Алиса, и я - Довольно дурацкое имя!- нетерпеливо перебил её Шалтай. Что оно означает? -Разве имя должно что-нибудь означать? - спросила озадаченная Алиса.

Темы Исследовательских Работ По Русскому Языку 5-6 Класс

Вне всякого сомнения,- фыркнул Шалта- Болтай. Лично моё имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой.

^ Л.Кэрролл «Алиса в Зазеркалье» На уроках русского языка мы познакомились с группой собственных имен существительных. Имена собственные занимают особое место в языке. Они служат для наименования предмета или лица.

Это одна из самых распространенных и важных функций языка. Этой функцией пользуется каждый человек в течение всей жизни. Следовательно, очевидна необходимость изучения и научного осмысления этой функции. Изучая дополнительную литературу, я узнал, что в языкознании выделяется особая отрасль – ономастика, которая изучает собственные наименования. Собственные имена людей изучает ее раздел – антропонимика. Исследования ученых в этих областях достаточно широко представлены в научных пособиях, но в школьном курсе русского языка не достаточно информации об именах собственных. Совсем не исследованы причины возникновения прозвищ.

При изучении имен собственных в учебнике русского языка 6 класса в разделе лексика мы находим лишь одно, что прозвища пишутся с большой буквы, больше никаких сведений не дается. Однако изучение прозвищ необходимо, так как прозвища широко распространены в школьной среде.

Особенно в подростковом периоде. Иногда они (прозвища) являются причиной разногласий и раздоров школьников, создают трудности в общении, так как школьник может оценивать свое прозвище как обидное. Это обусловило выбор темы моей научно-исследовательской работы: «Мир школьных прозвищ». Выбор темы-проблемы 1.1.

Область исследования – имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека. Объект исследования – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени. ^ База исследования – учащиеся 5-7 классов Рассветовской средней общеобразовательной школы Томского района.

Актуальность: - прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках русского языка. возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой. работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ. Цель исследования Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 5-7 классов, проанализировать отношение к прозвищам. Гипотеза Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников.

Задачи:. изучить научно-популярную литературу по данной теме;. провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ;. составить картотеку школьных прозвищ;.

выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;. установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;. проанализировать отношение школьников к прозвищам. Этапы исследования Декабрь – изучение научно-популярной литературы, подбор теоретического материала.

Январь – проведение анкетирования, обработка результатов. Февраль – написание научно-исследовательской работы. ^ Методы исследования: - метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение); - анкетирование; -анализ; - сравнение; - статистические исследования (подсчет, вычисления).

Теоретические сведения 2.1. Из истории собственного имени Имена людей – часть истории народа.

Каждый человек, живущий на Земле, имеет минимум одно имя. Имя человека – своеобразный социальный знак. Им принято дорожить.

История знает немало примеров, когда, за право носить то или иное имя или фамилию, шла жестокая борьба. Даже в малоцивилизованных племенах безыменный человек утрачивает многое из своих прав. Простой пример: у индейцев племени квакиютль человек, берущий взаймы, должен оставить в залог не что-нибудь, а свое имя! И пока он долга не вернет, все члены племени считают этого человека безыменным и по имени не называют. Когда родители выбирают имя ребенку, они хотят, чтобы оно было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман, призывало быть счастливым и мудрым. Имя дается человеку при рождении, и сам человек никак не определяет, каково будет его имя.

В определенный период жизни человеку кроме имени, данного при рождении, дается прозвище. Почему это происходит? Отличие имени от прозвищ Собственное имя имеет общее значение, не указывая на отличительный признак людей, носящих одно и то же имя. Кроме того, люди с разными внешними признаками и разными внутренними качествами могут носить одинаковое имя. Связь имени и человека-носителя этого имени весьма неопределенна и приблизительна.

Говорящим не известно, почему данный человек назван именно так, а не иначе. Как подтверждение этого отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»: «- Меня зовут Алиса, и я - Довольно дурацкое имя! - нетерпеливо перебил её Шалтай. Что оно означает? - Разве имя должно что-нибудь означать?

- спросила озадаченная Алиса. Вне всякого сомнения, - фыркнул Шалтай-Болтай. Лично моё имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой».

Прозвище – неофициальное человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству». До принятия христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье. Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк, Заяц, Короб, Ждан, Меньшой и т. п. После принятия христианства подобные имена могли даваться как прозвища: Медведь – крупному сильному человеку, Волк – одинокому и в какой-то мере хищному, Заяц – человеку небольшого роста, трусливому, Короб – плотному, норовящему все копить.

Бывали также прозвища по профессии: Токарь, Кожевник, Плотник. Такие прозвища переходили на потомков именуемого и превращались в фамилии. Особенности прозвищ как языкового явления Прозвище – явление вечное, оно существует всегда и везде и может возникать в любом коллективе. Даже в случайно собравшейся группе людей (в магазине, на вокзале) кто-либо из присутствующих может легко получить прозвище, выделяясь из общей массы своей внешностью, бросающимся в глаза поведением, подвижностью, речью и т. д. Такие прозвища долго не живут.

Люди расходятся, и прозвище забывается. Но там, где люди постоянно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Устойчивы прозвища у некоторых людей с характерной внешностью или манерами.

Н.В. Гоголь писал: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое поприще, – ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во всё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души», т.1, гл.5) Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза, слюнявчик). Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, родовые, коллективные).

Например, «буквари» (дети начальных классов – коллективное прозвище). Но как возникают прозвища? Исследования ученых показали, что существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по внешнему виду, по месту рождения, по характеру, по виду деятельности. Но есть и другие номинации: по физическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни. Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период. Прозвища – чрезвычайно важная часть мира детей.

Исследовательские Работы По Русскому Языку 6 Класс

Прозвища изобретаются детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной системы. Функции, которые они выполняют при этом: - выдвижение лидеров микросообщества, - выделение из группы отвергнутых людей, - различение детей с одинаковыми именами, - подчеркивание преемственности по родовой линии, - поддразнивание и унижение, - проявление симпатии. Практические исследования ^ 3.1.

>Как узнать версию устройства TP-Link? Видео по настройке; FAQ; Драйвер. TP-Link Wireless Adapter Setup and Installation Video (for Mac OS).

Проведение анкетирования с целью выяснения наличия прозвищ у школьников 5-7 классов Выводы Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием, тогда как те примерно двадцать процентов, кому отказано в прозвище, не признаны вовсе Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны довольно ограниченному кругу людей. Например, только коллективу класса или только друзьям.

Многие люди имеют несколько прозвищ, и каждое из них, похоже, связано с принадлежностью к определенной группе. Кто придумывает прозвища? Ограниченные данные, которыми располагают лингвисты, позволяют предположить, что существует некто, кому детским сообществом выдана своего рода лицензия на присвоение прозвищ. Попытки всех остальных придумывать прозвища, как правило, оканчиваются неудачей. Проанализировав, выяснив, помочь не реагировать. Список используемой литературы 1.

Голанова Е.И. Как возникают слова. Горбаневский М.В. В мире имен и названий. Рассказы о синонимах. Словарь русского языка. Розенталь Д.Э.

Словарь-справочник лингвистических терминов. Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные русские фамилии. Слова, рожденные Октябрем. Приложение №1 Анкета 1.

Есть ли у вас прозвище? Назовите своё прозвище? Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы) 6. Кто дал вам прозвище? В связи с чем оно у вас появилось?

(по фамильным данным, по чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил случай, произошедший с вами, другое) 8. Менялось ли у вас прозвище? Считаете ли вы его обидным?

Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу? Давали ли вы кому-нибудь прозвище? Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь) 14. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны? Знаете ли вы прозвища детей из других классов?

Приложение №2 ^ Картотека школьных прозвищ № Ф.И.О. Прозвище класс 1.

Бабынцева Виктория Александровна Бабка 5 2. Воропина Марина Александровна - 5 3. Доманский Андрей Олегович Дрюня 5 4. Иглаков Ярослав Александрович Головастик 5 5. Нелюбин Алексей Викторович Любим 5 6. Поломошнова Анастасия Евгеньевна Полодрыжка 5 7. Петров Илья Владимироваич Трактор 5 8.

Субач Алёна Олеговна Субара 5 9. Третьяков Владислав Витальевич Петух 5 10.

Харитонов Никита Алексеевич Хорёк 5 11. Хлудин Дмитрий Юрьевич Худик 5 12. Чайковская Виктория Александровна Чайка 5 13. Базов Влад Витальевич Кролик 6 14. Биляшенко Виталий Игоревич Витас 6 15. Бочарников Константин Владимирович Бочара 6 16.

Бедарева Лилия Андреевна - 6 17. Вагин Вячеслав Алексеевич Демон 6 18. Казюлина Кристина Евгеньевна Кряня 6 19. Козловский Дмитрий Борисович Козёл 6 20. Макаркина Анна Сергеевна - 6 21. Майер Алексей Геннадьевич Ботаник 6 22. Непомнящий Александр Анатольевич Саймон 6 23.

Плотников Иван Михайлович Ванёк 6 24. Соложенко Антон Владимирович Салага 6 25. Соболева Екатерина Андреевна Нюша 6 26. Сергеева Диана Евгеньевна - 6 27.

Тархов Игорь Валерьевич Горыныч 6 28. Шамин Алексей Павлович Шаман 6 29.

Аксёнова Анна Николаевна Кнопка 7 30. Воропин Степан Степанович Трактор 7 31. Воропин Роман Александрович Кабан 7 32. Вершинин Виталий Вячеславович Витас 7 33. Гвоздков Егор Леонидович - 7 34.

Доманский Анатолий Олегович Домна 7 35. Калашников Кирилл Андреевич - 7 36. Колчин Владимир Олегович - 7 37. Кочерков Владислав Юрьевич Сват 7 38. Крамер Денис Леонидович - 7 39. Пушкин Александр Сергеевич - 7 40.

Савинова Анастасия Александровна - 7 41. Санников Александр Викторович Санчо 7 42. Семенцов Сергей Александрович Серый 7 43. Семенцов Валерий Алексеевич Кабан 7 44.

Савинова Анастасия Александровна - 7 45. Тында Ольга Кошка 7 46. Токарев Вячеслав Ильич Славян 7 47. Ходырев Дмитрий Геннадьевич Ходырь 7 48. Чагина Елизавета Сергеевна - 7 49.

Юндина Марина Александровна Юс 7 Приложение № 3 Фамилия, Имя Прозвище Когда появилось Кто дал прозвище Тип номинации Личное Отношение Бабынцева Вика Бабка В школе Стяжкин В. По фамилии Обижаюсь Воропина Марина -Привыкла Доманский Андрей Дрюня В школе Друзья По имени Привык Иглаков Ярослав Головастик В школе Одноклассник По качеству личности Горжусь Нелюбин Алексей Любим В школе Чечулин Л. По фамилии Привык Поломошнова Настя Полодрыжка В школе Одноклассник По фамилии Обижаюсь Петров Илья Трактор В школе Друзья По поведению Привык Субач Алёна Субара В школе Одноклассник По фамилии Обижаюсь Третьяков Владислав Петух В школе Стяжкин В. Случай Веселюсь Харитонов Никита Хорёк До школы Доманский А. По фамилии Привык Хлудин Дмитрий Худик В школе Стяжкин В.

Исследовательская работа по элективному курсу «Деловой русский язык» Работу подготовили учащиеся 10 класса «б» МОУ СОШ 1 Деловой стиль Деловой стиль Предлагаем вам узнать: Как пишется резюме; Автобиография, Заявление. Деловой стиль Как писать заявление? Как писать автобиографиюавтобиографию?

Правила написания резюмерезюме. Как писать заявление?

Этот вид документов состоит из следующих реквизитов: 1) наименование адресата; 2) наименование адресанта (заявителя); 3) наименование документа; 4) формулировка просьбы (жалобы, предложения) с краткой, но исчерпывающей аргументацией (если нужно); 5) дата; 6) подпись. 1 2 3 4 56 Схема расположения реквизитов заявления: Автобиография это последовательное изложение пишущим основных этапов его жизни. Автобиография составляется от первого лица и начинается словами: Я, фамилия, имя, отчество, родился. Далее указывается дата и место рождения (область, район, город, село, деревня и т. КАК ПИСАТЬ АВТОБИОГРАФИЮ? Далее приводятся сведения: 1) о том, какое образование получил пишущий, какие учебные заведения где и когда окончил; 2) называется место работы в настоящее время, занимаемая должность; 3) указывается семейное положение, место жительства в настоящее время; 4) если автор менял фамилию (по причине замужества и пр.), то указывается предыдущая фамилия и дата ее изменения; 5) автобиография подписывается автором и датируется. Дата ставится слева, подпись справа под текстом автобиографии; 6) иногда кадровые органы требуют указать сведения о жене (муже) и других ближайших родственниках (родители, братья и сестры): фамилию, имя, отчество, год и место рождения, адрес места проживания.

Эти сведения приводятся в конце автобиографии после основного текста. Написание резюме первый шаг при устройстве на работу.

Резюме это краткая профессиональная самоаттестация претендента на какую- либо должность, этим резюме отличается от более обстоятельной автобиографии.автобиографии Автор резюме должен предоставить работодателю сведения о своём образовании, своей специальности и квалификации, о профессиональном опыте. Также следует указать, на какую должность претендует автор и на какую зарплату он рассчитывает. Правило написания резюме Подробнее о резюме ищите на нашем сайте. Резюме пишется в такой последовательности: 1)заголовок; 2) общая информация; 3) цель; 4) образование; 5) опыт работы; 6) дополнительные сведения. Заголовок резюме это имя и отчество фамилия, претендента. Общая информация: адрес, телефон, е-mail.

Можно (но, в отличие от автобиографии, не обязательно) указать дату рождения и семейное положение. Цель интересующая вакансия. Важный момент: никогда не указывайте сразу несколько устраивающих вас вариантов, особенно если они не из смежных областей. Для каждой интересующей вас должности составьте отдельное резюме! Образование: основное образование по той специальности, которая позволяет претендовать на должность, указанную в разделе «цель»; дополнительное образование (повышение квалификации, курсы, тренинги и т.

П.) имеет смысл указывать только в том случае, если оно соответствует цели. Обычно описывается в обратном хронологическом порядке (последнее место работы вначале)Указывается период работы, название предприятия, сфера деятельности фирмы, затем следуют должность, описание обязанностей, которые приходилось выполнять, достижения. Дополнительные сведения: личные качества, особенно ценные для выполнения работы (готовность к ненормированному рабочему дню, к командировкам и т.

В этом разделе следует указать степень владения компьютером и иностранным языком. Резюме пишется в такой последовательности.

Когда крутые девяностые наступили, точнее 91-й, мне было 10. И как следствие русские фильмы про 90-е — это фильмы про криминал, блатных бандитов, мафию, бригады, братву, опг группировки, банды, повальный рэкет и беспредел, лихие разборки пацанов. Школа подростков 90-х годов была напрочь криминальной, что оставило неизгладимый отпечаток на мне и моем окружении. Дискотека 90 клипы. В советские школы пришел весь список этого криминала Поэтому не смог пройти мимо и написал этот пост: русские фильмы про 90-е. Уж сильно повлияло то криминальное время на ту молодежь, тех подростков. Русские бандитские фильмы активно формировали в девяностые восприятие жизни и саму жизнь Список фильмов про 90-е — криминал, бандитов, братву, мафию непонятные цифры с точкой — рейтинг Кинопоиск.